MINGGU 10 : Membina Bahan Video Dan Audio Untuk Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu

Pengenalan

• Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berbantukan komputer merupakan satu P&P yang menerapkan pendedahan awal penggunaan komputer kepada murid-murid. Pendedahan ini sangat membantu P&P Bahasa Melayu yang dahulunya lebih kepada cara tradisional. Pengajaran Bahasa Melayu berbantukan komputer dapat menarik minat murid terutamanya dalam pengajaran Kemahiran Bahasa.
• Pendedahan kepada garis panduan dan prinsip-prinsip penghasilan sesetengah jenis media dan multimedia. Terdapat lima elemen atau teknologi utama di dalam multimedia iaitu teks, grafik, audio, vido dan animasi. Selain itu interaktiviti juga diperlukan bagi melengkapkan proses komunikasi menerusi penggunaan multimedia.

Prinsip pembinaan bahan video dan audio

1) Penggunaan elemen teks

2) Penggunaan elemen grafik dan visual

3) Penggunaan elemen audio

4) Penggunaan elemen video

5) Penggunaan elemen animasi

Penggunaan elemen teks

Dalam menghasilkan bahan audio dan video, teks adalah elemen utama dalam proses penyampaian maklumat. Sekiranya teks kurang jelas elemen-elemen media lain akan gagal menyampaikan makna yang dikehendaki. Hal ini bermakna teks ini penting dalam menyampaikan P&P.

· Pastikan teks yang digunakan ringkas tetapi padat.

· Gunakan typeface dan fon yang bersesuaian.

· Pastikan teks boleh dibaca dari jarak yang sesuai

· Pemilihan jenis tulisan dan warna teks bersesuaian dengan kumpulan sasaran (murid) dan suasana persembahan.

· Pastikan fon yang digunakan sedia ada pada sistem komputer lain.

Penggunaan elemen grafik dan visual

Grafik merujuk kepada pelbagai persembahan imej atau paparan visual tidak bergerak seperti gambar, lukisan, lakaran, gambar foto, ilustrasi dan sebagainya. Grafik merupakan elemmampuen multimedia yang penting bagi memberi penekanan dalam suatu proses penyampaian maklumat. Sebagai contoh sekiranya maklumat padat telah dimasukkan dalam bentuk grafik, ia menyampaikan sesuatu maklumat dengan cepat, tepat, menarik dan berkesan Tambahan pula, ia boleh memfokuskan perhatian pengguna terhadap maklumat yang ingin disampaikan.

1) Pilih grafik yang bersesuaian dengan kumpulan sasaran

2) Pilih grafik yang tidak menyentuh sensitiviti kaum atau agama

3) Pilih kategori grafik yang sesuai dengan keperluan tugas.

4) Pilih kedalaman warna yang bersesuaian dengan keperluan aplikasi.

5) Gunakan spesifikasi grafik yang boleh digunakan tanpa masalah pada sistem berkeupayaan rendah.

6) Hanya maklumat penting yang diisi di dalam grafik ini.

Penggunaan elemen audio

Penggunaan audio dalam membina bahan P&P bahasa Melayu boleh digunakan bagi membantu proses penyampaian persembahan agar ianya lebih mantap dan berkesan. Seringkali bahan audio dan video ini digunakan untuk pengajaran kemahiran Bahasa Melayu. Hal ini supaya dapat meningkatkan motivasi dan menimbulkan suasana yang menarik dan menghasilkan tumpuan terhadap apa yang ingin dipersembahkan.

• Menggunakan audio jika ianya bersesuaian dengan isi kandungan aplikasi
• Pastikan pengguna mempunyai kuasa kawalan (mengawal ketinggian audio, memberhentikannya
• Elakkan menggunakan terlalu banyak kesan audio yang sama di dalam sesebuah aplikasi bagi mengelakkan kebosanan kepada murid.
• Penggunaan saiz dan kadar sampel yang tidak terlalu tinggi bagi tujuan rakaman atau semasa menyimpan fail audio

• Elakkan menggunakan audio jika ia didapati boleh mengganggu persembahan video. Sebagai contoh audio yang tidak sesuai mngikut situasi pembelajaran tajuk pada hari itu.

Panduan meggunakan elemen video

Video merupakan antara elemen multimedia yang dikatakan paling dinamik dan realistik berbanding elemen-elemen multimedia lain. Video berupaya mempengaruhi motivasi seseorang terhadap proses penerimaan maklumat dan juga mempengaruhi perasaan dan emosi para pengguna dengan lebih nyata.

Panduan menggunakan elemen animasi

• Animasi merujuk kepada suatu proses menjadikan sesuatu objek agar kelihatan hidup atau memberi gambaran bergerak kepada sesuatu yang pada dasarnya bersifat statik. Hal ini utntuk memberi kesan yang baik terhadap objek supaya kelihatan lebih memberi kesan kepada pengajaran Perkataan atau imej-imej statik untuk diisampaikan dengan lebih mudah dan berkesan.
  
• Penggunaan animasi ini boleh menceriakan proses penyampaian, disamping mampu memberi penegasan kepada sesuatu penyampaian bagi membolehkan perhatian penonton difokuskan kepada isi kandungan yang ingin disampaikan.
• Di samping itu animasi mampu menyampaikan sesuatu konsep yang kompleks secara visual dan juga dinamik bagi membolehkan proses membuat hubungan atau perkaitan mengenai sesuatu konsep atau proses yang kompleks lebih mudah untuk dipindahkan ke dalam minda pelajar dan seterusnya membantu dalam proses pemahaman mereka.
• Tambahan pula, animasi boleh digunakan bagi menyediakan persekitaran pembelajaran secara maya untuk menangani keadaan di mana persekitaran yang sebenarnya sukar atau tidak boleh disediakan, membahayakan ataupun mungkin melibatkan kos yang tinggi.

Panduan gabungan elemen-elemen teks, grafik, animasi dan multimedia dalam persembahan slaid.

• Bergerak di sekitar bilik ataupun ruang dimana anda melakukan persembahan dan perhatikan bagaimana slaid anda muncul di skrin. Bagi bilik yang boleh memuatkan 30 orang, tajuk selaid seharusnya tidak kurang daripada 24 points dan saiz minima untuk butiran teks (bulleted text) adalah 18 points.
• Elak daripada memberikan terlalu banyak data dalam satu slaid. Slaid seharusnya memberi gambaran ringkas, huraiannya boleh dilakukan secara verbal.
• Elak menggunakan grafik atau gambar yang terlalu kecil. Jika anda perlu meminta maaf, maka jangan guna.
• Guna warna secara selektif. Sebagai contoh warna latar yang terang lebih sesuai untuk bilik yang cerah dan warna yang padat untuk bilik yang gelap. Merah sering dikaitkan dengan bahaya dan berhenti dan kewangan muflis, maka elak menggunakan warna merah untuk carta kewangan yang menunjukan peningkatan.
• Teks kekalkan ia pada nombor LIMA (+ - 2), contoh lima baris teks untuk satu slaid dan lima perkataan untuk satu ayat.

Grafik: Gunakan visual yang dinamik untuk menarik perhatian dan berikan ruang kosong antara grafik dan teks.

MINGGU 9 : Mengedit Bahan Pengajaran Bahasa Melayu Secara Atas Talian Menjadi Brosur, News Letter, dan Kad Pengumum

• Mengedit boleh didefinisikan sebagai menyunting. Mengedit bahan atas talian pula bermaksud menggunakan perisian yang terdapat dalam internet.
  
• Terdapat pelbagai perisian internet yang berkaitan untuk penyuntingan ini dan perisian yang disediakan di internet tidak dapat dimuat turun ke dalam komputer.
• Penggunaan perisian atas talian dapat menyediakan bentuk atau design yang menarik dan terkini. Bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, maklumat mestilah berkaitab dengan sukatan.

Antaranya ialah :

• zoho : https://docs.zoho.com/jsp/index.jsp
• Google docs : https://docs.google.com/#home
• 280 slideshow : http://280slides.com/editor/
• Brocchure maker : http://www.mybrochuremaker.com/projects/edit/76898/1

Bagi mulakan mengedit bahan pengajaran dan pembelajaran di atas talian. Beberapa langkah perlu diikuti.

Langkah 1 :

Bagi mengedit bahan atas talian. Pilih satu perisian yang bersesuaian. Sebagai contohnya mengedit bahan pembelajaran bahasa melayu menjadi brosur dengan menggunakan

http://www.mybrochuremaker.com/signup/success

Langkah 2 :

Layari laman web tersebut dengan menaip semula alamat pada enjin pencari, setelah berjaya melayari laman web tersebut. Anda dikehendaki mendaftar akaun pengguna terlebih dahulu. Nama dan email serta kata aluan diperlukan bagi tujuan mendaftar

Langkah 3 :

Satu paparan selamat datang akan dilayarkan. Setelah itu ketik pada kolum new project yang terdapat di ‘homepage’. Setelah itu isi nama bagi projek yang hendak dijalankan. Dan ketikkan pada butang “create new”

Langkah 4 :

Satu paparan ditayangkan dengan menunjukkan beberapa pilihan bentuk brosur. Ketik pada reka bentuk yang dipilih.

Langkah 5 :

Pilih satu tema brosur, berikan sedikit masa kepada talian internet untuk memuat turun tema yang dipilih. kemudian pilih bahagian yang hendak di edit terlebih dahulu, teruskan mengedit brosur tersebut dengan masukan maklumat yang berkaitan.

Langkah 6 :

• Maklumat dikemas kini dan hasil kerja di simpan. Siaplah satu brosur berkaitan dengn pengajaran Bahasa Melayu.
• Bagi mengaplikasikan kemahiran bahasa, guru bolehlah mengadakan variasi aktiviti kepada pelajar. Antara aktiviti yang di cadangkan ialah murid membaca petikan yang terdapat dalam petikan Brosur dan murid menjawab soalan yang terdapat atau dari petikan Brosur

MINGGU 8 : Pengajaran Bahasa Melayu Secara Atas Talian Dan Luar Talian Pengajaran secara atas talian merupakan pengajaran yang diajar yang menggunakan

Pengenalan

• Pengajaran secara atas talian merupakan pengajaran yang diajar yang menggunakan kemudahan internet iaitu berhubung dengan internet. Pengajaran ini dilakukan secara langsung menggunakan bahan-bahan yang terdapat dalam internet .
• Berbeza pula dengan pengajaran luar talian yang boleh didefinisikan sebagai “offline”. dimana tiada penggunaan internet tetapi boleh digunakan hal ini bermaksud pengajaran tersebut menggunakan bahan dari internet. Namun ia tidak menggunakan secara langsung daripada hubungan dengan internet.
• Seringkali bahan luar talian ini didapati dengan cara memuat turun dan disimpan di dalam sati fail. Kebiasaannya, kaedah ini digunakan selepas terdapatnya kekangan untuk menyambung talian ke komputer pengguna

Kelebihan

(i) Dapat mengakses bahan dengan cepat

(ii) Kepelbagaian bahan di internet

(iii ) Meningkatkan kemahiran ICT dalam kalangan guru dan murid dalam mencari bahan.

Melaksana Simulasi Pengajaran Atas Talian Dan Luar Talian Dengan Menggunakan Laman Web Dan Tapak Pembelajaran.

LANGKAH	PERKARA
Langkah 1	Guru mengadakan ulangkaji tatabahasa kepada murid
Langkah 2	Mencari soalan di internet http://www.tutor.com.my/tutor/banksoalan.asp?pg=banksoalan.htm
Langkah 3	Guru bersoal jawab dengan murid dan murid melakukan perbincangan bersama rakan berkaitan soalan yang telah dijawab
Langkah 4	Mengadakan latihan berkumpulan mencari maklumat mengenai tatabahasa untuk dibuat karangan

MINGGU 7 : Mengaplikasikan Model Pemprosesan Maklumat Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu

• Model PemprosesanMaklumat ('The Information Processing Model') bermula dengan menggunakan sistem komputer sebagai analogi.
  

• Bagaimana pun disedari bahawa penggunaan sistem komputer sebagaian alogi cara manusia memproses,menyimpan dan mengingat kembali maklumat adalah tidak sesuai kerana ia mempermudahkan cara manusia bertindak.

• Kita ketahui bahawa cara manusia memproses maklumat adalah lebih komplek berbanding dengan komputer.

Prinsip-Prinsip Utama Model Pemprosesan Maklumat

Empat Proses Utama Terlibat dalam Model Pemprosesan Maklumat

Ingatan Jangka Pendek ('Short Term Memory')

• Stor memori ini juga dikenali sebagai 'Ingatan Kerja' ('Working Memory'). Tempoh ingatan jangka pendek ialah 10-20 saat jika butir maklumat itu tidak diulang.
• Contoh: kawan kamu berikan nombor telefon dan sementara mencari kertas untuk menulisnya kamu mengulang nombor itu supaya tidak lupa.

Ingatan Jangka Panjang ('Long Term Memory')

• Ingatan Jangka Panjang masih menjadi tumpuan kebanyakkan kajian menyiasat cara maklumat dienkod, disimpan, diingat kembali dan lupa.

• Ahli-ahli psikologi seperti Freud mencadangkan bahawa segala pengalaman kita sejak dilahir disimpan dalam ingatan jangka panjang.

• Ini jelas sekali apabila kita masih boleh mengingat apa yang berlaku pada hari pertama sekolah. Ini bermakna maklumat tidak hilang tetapi sukar diingat kembali.

Aplikasi model pemprosesan dengan menggunakan tapak pembelajaran.

Guru-guru yang hendak mengajar murid-murid menggunakan tapak pembelajaran haruslah menunjukkan cara-cara menggunakan tapak pembelajaran tersebut kepada murid. Hal ini membantu murid-murid mengingati bagaimana tapak pembelajaran itu digunakan agar membolehkan murid-murid menggunakannya untuk P&P yang seterusnya.

Contoh-contoh tapak pembelajaran

Contoh langkah atau cara penggunaan tapak pembelajaran :

Langkah 1 :

Membuka laman web yang diingini iaitu laman web tutor. Laman ini sering digunakan guru bagi sesi P&P .

Langkah 2 :

Anda dikehendaki menekan atau klik pada kotak bertulis Bank Soalan dimana telah berpautan dengan soalan-soalan yang telah dikumpulkan. Soalan-soalan yang merangkumi soalan-soalan bagi tahap sekolah menengah dan sekolah rendah. Bagi sekolah rendah harus memilih soalan bagi sekolah rendah. Contohnya :

Langkah 3 :

Pada langkah ketiga, setelah memilih tahap soalan, anda seterusnya memilih mata pelajaran yang diingini. Sebagai contoh mata pelajaran Bahasa Melayu.

Langkah keempat:

Setelah itu, anda boleh memilih kertas model yang dingini. Bagi setiap kertas model yang disediakan mengandungi dua jenis soalan iaitu kertas 1 bagi soalan pemahaman dan tatabahasa. Manakala kertas dua pula mengenai esei. Sebagai contoh seperti di bawah:

Langkah kelima:

Soalan akan berbentuk PDF format seperti di bawah: